École, désir, loi

Résumé

En 1961, une nouvelle pédagogie scolaire appelée »Pédagogie Institutionnelle« a été fondée en France. Elle s'inscrit dans la tradition de la pédagogie Freinet, mais s'est également ouverte aux influences de la Psychothérapie Institutionnelle en psychiatrie et de la psychologie sociale. Le fondateur, Fernand Oury, enseignant dans une banlieue de Paris, a publié en 1967 un livre avec la psychologue vénézuélienne Aïda Vasquez, dans lequel sont présentées les nouvelles méthodes d'enseignement pour une classe scolaire. Les élèves travaillent et apprennent en petites équipes. Ils discutent de leur collaboration ou des conflits qu'ils rencontrent dans leur quartier lors de séances prévues à cet effet. La pédagogie d'Oury est devenue un modèle pour de nombreux enseignants. Ceux-ci se réunissent en groupes de travail, où les problèmes et les évolutions des élèves sont présentés et analysés, souvent sous la supervision d'un/une psychanalyste. Parfois ce travail a été publié sous forme d'études de cas, appelées monographies. Un de ces superviseurs formés à la psychanalyse, qui a soumis plusieurs monographies à une analyse approfondie en se référant à la psychanalyse de Lacan, est Francis Imbert. Son travail avec son groupe, publié en divers livres, sera honoré dans cet article.